บาคาร่าออนไลน์ ความเป็นสากลของการศึกษาระดับอุดมศึกษาโดยทั่วไปถือเป็นปรากฏการณ์ ‘หนุ่มสาว’ – เป็นสาขาการสอบสวน พื้นที่ของการปฏิบัติวิชาชีพและการดำเนินการเชิงกลยุทธ์สำหรับสถาบันอุดมศึกษาถึงกระนั้นก็ตาม ทุกวันนี้มีคลังข้อมูลขนาดใหญ่ที่ตีพิมพ์ในหัวข้อนี้ และกลุ่มผู้เชี่ยวชาญที่เป็นที่ยอมรับ ซึ่งผลงานได้หล่อหลอมวงการในด้านที่ลึกซึ้งและยาวนาน ‘ผู้ก่อตั้ง’ ร่วมสมัยของการศึกษาเรื่องความเป็นสากลมีความโดดเด่นในเรื่องการมีส่วนร่วมที่พวกเขาทำในการเสนอและกำหนดคำศัพท์สำคัญ วางกรอบแนวคิด กำหนดรูปแบบการโต้วาทีที่เกี่ยวข้อง
ดึงความสนใจของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียจำนวนมาก
และเชื่อมโยงทฤษฎีกับนโยบายและการปฏิบัติ
วิวัฒนาการทางปัญญาของการทำให้เป็นสากลเกิดขึ้นควบคู่ไปกับการพัฒนาทั่วโลก ของชุมชนองค์กรที่อุทิศตนเพื่อให้บริการการศึกษาระดับนานาชาติผ่านการเขียนโปรแกรม การพัฒนาความรู้ และ-หรือการฝึกอบรมวิชาชีพสำหรับผู้ที่ทำงานในสาขานี้
องค์กรเหล่านี้บางแห่งมีอายุหลายสิบปี รวมถึงสถาบันการศึกษานานาชาติในสหรัฐอเมริกา ซึ่งฉลองครบรอบ 100 ปีในปี 2019 บริการแลกเปลี่ยนทางวิชาการของเยอรมัน (DAAD) ก่อตั้งขึ้นในปี 2468; NAFSA: สมาคมนักการศึกษานานาชาติซึ่งก่อตั้งขึ้นในสหรัฐอเมริกาในปี 2491 และ European Association for International Education ซึ่งมีสำนักงานใหญ่ในเนเธอร์แลนด์ ซึ่งเริ่มตั้งแต่ปี 1989
หน่วยงานเหล่านี้ – และองค์กรและสมาคมที่เกี่ยวข้องมากมายที่ดำเนินงานในระดับชาติ (ย่อย) ระดับภูมิภาค และ (ระหว่าง) ทวีปทั่วโลก – ได้สร้างฉากสำหรับการสนทนาและวาระการดำเนินการส่วนใหญ่ที่เชื่อมโยงการศึกษาระหว่างประเทศทั่วโลก
อันที่จริง นักวิชาการผู้ก่อตั้งและองค์กรในการศึกษาระดับนานาชาติมีบทบาทที่มีอิทธิพลอย่างมากในการกำหนดว่าเราเข้าใจและบังคับใช้ความเป็นสากลในการศึกษาระดับอุดมศึกษาทั่วโลกอย่างไร
การยอมรับทั้งประโยชน์ใช้สอยและ ‘สัมภาระ’ ที่อดีตมอบให้ คำถามสำคัญเกิดขึ้นในขณะที่เราไตร่ตรองว่าเรามาจากไหนและเรากำลังมุ่งหน้าไปที่ใด ในขณะที่เราพุ่งเข้าหาจุดสิ้นสุดของทศวรรษที่สองของศตวรรษที่ 21: อย่างไรและ มุมมอง ‘รุ่นต่อไป’ เกี่ยวกับความเป็นสากลของการศึกษาระดับอุดมศึกษาสามารถนำเราไปสู่อนาคตอย่างมีความหมายได้อย่างไร เหตุใดนวัตกรรมทั้งในแง่ของแหล่งข้อมูลและเนื้อหาจึงมีความสำคัญ
จากมุมมองของเรา ความซับซ้อนที่เพิ่มขึ้นของภูมิทัศน์การศึกษาระดับอุดมศึกษาทั่วโลก
วิวัฒนาการอย่างรวดเร็วของพลวัตของการทำให้เป็นสากล และเดิมพันสูงที่เชื่อมโยงกับคุณภาพในการศึกษาระดับอุดมศึกษาและการพัฒนาทุนมนุษย์ในบริบททั่วโลก ทำให้การมุ่งเน้น (อีกครั้ง) การสนทนาในประเด็นสำคัญ ความเป็นสากลในโหมดใหม่ บริบทใหม่และหัวข้อใหม่
การพิจารณาเรื่องเหล่านี้ผ่านการรวบรวมความคิดเห็นใหม่ๆ จากทั่วโลกก็มีความสำคัญเช่นกัน หากเราจริงจังกับการทำความเข้าใจและตอบสนองต่อความเป็นไปได้และความท้าทายที่รออยู่ข้างหน้า
โหมดใหม่ หัวข้อใหม่ บริบทใหม่
การสำรวจก่อนหน้านี้ในแหล่งข้อมูลต่างๆ ได้ให้ข้อบ่งชี้ที่ชัดเจนว่าการวิจัยเกี่ยวกับการศึกษาระดับอุดมศึกษามีความเข้มข้นอย่างท่วมท้นในศูนย์วิจัยจำนวนค่อนข้างน้อยที่ตั้งอยู่ในจำนวนประเทศ (ที่ร่ำรวยและพูดภาษาอังกฤษเป็นส่วนใหญ่) ที่เลือกไว้
นอกจากนี้ ผลงานวิจัยที่เจาะจงเกี่ยวกับการทำให้เป็นสากลนั้นถูกจัดกลุ่มในทำนองเดียวกัน เล็ดลอดออกมาจากออสเตรเลีย ยุโรป และอเมริกาเหนืออย่างไม่เป็นสัดส่วน บางหัวข้อก็มีการนำเสนอมากเกินไปในวรรณคดีที่ปลายนิ้วของเรา ตั้งแต่ประสบการณ์การศึกษาในต่างประเทศของอเมริกาไปจนถึงกระบวนการปรับตัวของนักศึกษาต่างชาติ ไปจนถึงโปรแกรมเดียวหรือการวิเคราะห์กรณีศึกษาของสถาบัน
แท้จริงแล้ว โลกแห่งมิติที่เกี่ยวข้องกับปรากฏการณ์ความเป็นสากลยังคงถูกค้นคว้าหรือเพิกเฉยโดยสิ้นเชิง ในการแก้ไขสถานการณ์นี้ ความมุ่งมั่นในการสำรวจรูปแบบใหม่ หัวข้อใหม่และบริบทใหม่สำหรับการทำให้เป็นสากลต้องกระทำโดยผู้มีส่วนได้ส่วนเสียหลัก บาคาร่าออนไลน์
